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把爱与责任总放心中
——常德市优秀班主任覃佐丽同志先进事迹简介

来源:湘北职业中专学校 发布时间:2017-05-22 浏览次数: 【字体:

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覃佐丽,湘北职业中专学校旅游专业班主任,作为一名职高的班主任,不仅有很强的业务能力,而且有浓烈的爱与强烈的责任感,学生学业成绩突出,工作成绩喜人,就是她最大的幸福,她的座右铭就是:学生幸福、快乐就是我的快乐。

从心田流出的真诚与爱,能够帮助每一位学生走上新的人生历程。担任班主任期间,她关心学生就像关心自己的子女一样,视如己出,从不落下一个学生,不仅关心他们的学习,还关心他们的生活、健康,更关心他们的做人。她对学生的爱具体体现在以下几个方面:

用脑用心。开学初,她会写上班训:“乐观、向上、感恩、养德”贴在教室的墙上,之后让每一个学生自己写下一句自己的座右铭,贴在教室里,用来勉励自己,约束自己,让学生感受到有一种积极向上的力量在催人奋进。用心去感受学生,培育学生,学生张某,家住大山深处,交通不便,无经济来源,仅靠种点茶叶、玉米、烟叶为生,家庭贫困,爸妈年纪大,身体不太好。高二放暑假就外出打工了,没有文凭,没有技术,在外面吃不消,于是攥着几千元打工的钱决定回来继续读书。高三时,插入她班,他学习习惯、基础相当差,第一次月考他排名倒数第四,他很灰心,说:“老师,这没什么希望,我不想学了。”她常跟他谈心、鼓励他树立信心,不要自暴自弃,并想办法用便利贴与他做无声交流。如“张某,今天你在专业课上表现得很好,上黑板题目全做对了,加油啊,老师永远支持你!”“张某,你本次月考进步了五个名次,总分也上升了,继续加油,别泄气!”等等。那一次英语考试他得了71分(原来他只能考二、三十分),他高兴得不得了,跑上来,就握住覃老师的手说:“老师,太谢谢你了,我的英语跟着你有进步了。”自此,他的学习态度有了彻底的改变。高三一年来,覃老师不知和他谈了多少次话,同他做过多少道数学题,给他听写过多少英语单词与短语,给他写过多少张便利贴,从其他方面也给他很多帮助。病了,给他买药;饿了,给他买饭;给他提供其他方面的贫困补贴。这样,他开始发愤努力了,看着他的成绩一天天上升,她打心底为他高兴。功夫不负有心人,高考考出了他自己都意想不到的好成绩,上了本科。

用“勤”、用情。从早上5点多钟到晚上10点多钟,一直蹲守在学校、在班上,几十年如一日。注重感情投资,用爱心去填补学生离开父母所造成的感情真空,深如家人,为教育学生打下重要的基础。天天做到:勤巡教室和学生。与学生连在一起,看看学生上课有没有到齐,有无迟到;卫生搞得是否干净,不干净的,自己亲手打扫;看看学生衣服穿得合不合适,有没有冻着、热着;观察有没有学生不舒服或是生病……

学生丁某,成绩差,少言寡语。开学第一周,她发现该生走路一瘸一拐的,就把她叫过来,一看,才知道她的脚背发炎、肿大、溃烂。经了解,这种状况是在年前一次上山牵牛不小心摔下,被一木签刺伤,而其父母正月初五就外出打工,无人照看,以致该生伤情愈来愈严重。于是她毫不犹豫地叫来出租车把丁某带到医院打针消炎,几天后,见没有效果,又带她去拍片、做CT,才知还有异物未取出,于是又给她办手续住院、动手术,将内面残留的一寸多长的木签取出。住院期间,她每日都是学校医院两头跑,给丁某送去水果、生活用品等,丁某不能走路,她搀着、背着,医生、护士还以为她就是丁某的母亲。随后,又带丁某去医院进行了四次复查,现在丁某的脚已能正常走路了。这前前后后二个多月,她共为丁某垫付医疗费、手术费6000多元。之后,又东奔西跑为丁某办理各种保险返还等,丁某和她父母感激不尽,非要重谢,而她说:“孩子生病了,父母不在身边,老师就是他们的家长,这点小事是应该做的。”覃老师认为:在学校,班主任就是学生的爹妈。勤问问。学生三餐饭都吃了没有,学习用具缺不缺,活动的用品备齐了没,这几天心情怎么样,学习上有困难没有……勤了解,勤谈心,做个有心之人。掌握班上每个学生的目标、理想、兴趣、爱好、特长、缺点、家庭情况、生理和心理问题等,过后,把了解到的情况、谈心的内容作好整理,统计在班主任手册上,做到对每个学生的情况心中有数。

学生郭某,自卑、学习成绩一般、对前途缺乏信心。该生的母亲自幼患乙脑,留下后遗症,整日嘻笑,像个小孩,只知道要吃的,父亲自小全身烧伤,包括脸部,因为这样,该生自卑,覃老师经常和她交流谈心散步,有一次,那个孩子说:班主任,你真像妈妈,我要是有一个正常的妈妈该多好。就此顺势开导她,鼓励她努力学习,不要抱怨上天不公,同时给她生活上的帮助,生病了,带她看医生;天冷了,看见她还穿着一双薄鞋,给她买棉鞋;只要有上面的贫困补助,总是先给她考虑。慢慢的,郭某性格开朗了,学习成绩也进步了,段考还进入了班上前五名,学生们还推选她当学习委员,看到郭某的改变,覃老师别提有多高兴了。

学生苏某,父母离异,母再婚,判给父亲。2014年下学期开学初交费用她没有交,随后问她,她说爸爸过几天来交,但她爸爸没来,之后学校催着结账,覃老师只好给其垫付。经打听才知父亲是个游手好闲,不负责任的人,并且两头哄骗,给其父亲打电话,只有虚假的承诺和敷衍,接下来的几个月都没有给她一分钱生活费,为了不让该孩子饿肚子,辍学,她又给其垫付生活费,一期下来共给苏某垫付四千三百多元(一直未果)。现在苏某还在她班学习,没有流失。

对于学生,她相信,没有爱,就没有教育,爱是一种情感交流,只有用爱去感动学生,学生才能接受老师的教诲。毕业晚会上,学生们都说:老师,我们在您的身上学到了太多的东西:爱心、善良、坚强、勇敢、谦让、快乐、合作。尤其是爱,它一直陪伴着我们度过每一个坎坷与挫折。

覃佐丽老师始终以高度的责任感倾心教育,让学生一步步成熟而成功。

普高生好教,职高生难教。的确,职高生信心不足,不良行为习惯多,对学习无兴趣,意志力薄弱,甚至有些有心理问题等,对于体验了太多的失败,承受过过多的批评的职高生来说,他们渴望世间真挚的爱,发自内心的尊重和前进路上的肯定。但职高生脑子灵活,有自己的主意,他们并不笨,同时为人热情、争强好胜、讲义气又是他们的特性,怎样发掘他们的潜能,使其走向成功呢?

制定可行的班纪班规,依规治班。开学初,选举好一支得力的班干部队伍,与班干部一起共同制定可行的班纪班规,贴在教室里,让每个学生遵照执行,并且每天由一名干部值日,作好记录(从头天晚寝到第二天晚自习结束)。实行晚上放学制度,值日干部在晚自习放学时,总结情况。同时,她还规定:每个学生一期只能请三次假;手机封存到班主任手里,星期六晚上可拿回,给父母汇报一周的学习、生活情况等等。

恢复自信,找到自我。每个学生都有自己的可爱之处,都有自己的长处与优点。覃老师总是怀着充足的自信发掘着每个学生身上的闪光点,并且把它们统统记录下来,然后就将这些优点放大,让其变成一种习惯。举办丰富多彩的活动,增强集体凝聚力,让每个学生都有参加和表现自己的机会,让其发挥自己的特长,获得成就感,一步步恢复自信,找到自我。学生覃某,女生,学习成绩差,自制力差,个子小,但她性格开朗、爱笑,喜欢打篮球。学校举办班级篮球赛,她让覃某参加,结果她打得好极了,在场上那拚命劲儿,生怕给班上抹黑,谁人看了都感动。过后,覃老师在班上大肆表扬她,要求同学们向她学习,并顺势引导她:如果把这股拚劲用在学习上,同时好好约束自己,将来一定会有很大出息。覃某体会到老师对她的喜爱与希望,她便努力学习,也慢慢管住了自己,成绩由原来班上的四十多名上升到了二十名,还当上了卫生委员。

与任课教师、家长团结协作,加强沟通。在平时的工作中,与科任教师紧密团结,并把分好的学习小组给每位科任教师一份,时时通气,掌握学生的思想动态与学习情况,形成合力,形成全员育人氛围,并向他们征询好的意见和建议,以及对少数难管的学生进行共同教育和引导。密切联系家长,协同教育,以达到更好的教育效果。学生王某,男,家住偏远山区,家庭条件差,母亲身体差。性格内向,成绩极差,加之父母关系不和,更使他憎恨父母,厌学,母亲辞工回家租房带他,他不领情,母亲做的饭他不吃,也不和母亲说话,母亲忍着,把母亲和班主任的电话拉黑,悄悄把母亲的手机也进行了设置,多次旷课上网,在外游荡,电话打不进,无法联系到他本人和他母亲,覃老师去了他租住地几次,未见到他母亲,经打听才知他母亲在附近一家酒店做临时清洁工,挣点生活费。于是她到酒店问,他们都说没有这个人,她只好到了晚上,去他家见他母亲,与之交流情况,才得知他两头说谎,他母亲还以为他每天按时上学了。面对这样的情况,他母亲急得直哭,不断地说:“老师,我要怎么做?我要怎么做?”她安慰他母亲,并教她与孩子交流的方法,多花点时间在他身上,多鼓励,不要给孩子太高期望值和太多压力,并要求她与老师经常联系,随后覃老师又与其母亲交流过多次,现在这个孩子比以往好多了。

让学生设置自己的定期目标,并一步步达到,走向成功。高二是学生的懈怠期,也是层次差异的分水岭,而且还面临高考与就业分班的动荡,为了不使一个学生掉队,覃老师结合学生的专业特点,召开主题班会“我能行”,与学生共同研讨未来工作所需要的知识技能,让学生自己制定出阶段性、能完成的目标,列出阶段性的计划,并努力达到,并把学生按照成绩好中差搭配分成若干学习小组,定好组长,每一组给自己一个响亮的名称,像Winner,Magicpower,Luck,Success等等,列出组的口号和奋斗目标,期中、期末进行两次奖惩,已达到相互竞争、相互鼓励、相互促进,共同进步。

高三召开“前途与理想”主题班会,鼓励学生一鼓作气,充满信心,超越自我,并适时加以打气,例如:她在教室里设计了一个栏目“班主任的心里话”,每天用便利贴写上一、两句话贴上去,像“某某,你今天在上某某课时,老师喊上黑板做题,做得太好了,继续加油哦!”“某某,加油哦,我一直会支持你的。”“某某,你这次考试又进步了三个名次,真了不起!”“某某,你这次段考总分提高57分,继续努力吧!”“某某,这几天我发现你的坏毛病改掉了许多哦。”……学生毕竟是学生,是孩子,哪个孩子不希望得到老师的肯定呢?殊不知,这种从心底发出的无声的鼓励,会给学生多大的无形的前进的动力。因为这样,班上成绩中下等的学生白某、张某、覃某,2013年高考,都上了本科线,并超出30多分。整个班在2013年高考中成绩辉煌,53人参考,36人上本科线,6人上重点本科,这样的升学率在职业高中对口升学考试中是罕见的。

覃老师认为,当老师是一份带良心工作的活,家长把孩子交给我,学校把一个班交给她,她就要全身心为孩子着想,孩子们不认真学,她急;不遵守纪律,她急;不开心,她急;生病了,她急;知识记不住,她急……而这一切,都缘于责任,缘于对学生的爱。看到学生们进步、懂事到成人,她从中体验到莫大的幸福与快乐。

在担任班主任期间,由于工作成绩突出,多次受到学校及上级领导的肯定,所带的班成绩优异,班风正、学风浓,期期被评为优秀班集体,年年被县教育局授予“优秀共产党员”称号,2007年,授予“党员先锋园丁”称号,六次受县政府嘉奖,二次立三等功,期期被学校评为“优秀辅导员”、“控流保学先进个人”、“优秀班主任”,多次在全校教师会上作先进典型发言及班主任经验交流,如《用爱心把温暖送入学生的心田》、《班级管理中的勤、严、爱》等,撰写的论文《让美伴随着学生的青春年华》获湖南省职成学会中职德育教学研究会论文评选二等奖,论文《浅谈职业中专班主任工作》在全国优秀教育教研论文评选中获一等奖,并在国家级刊物《今日中国教研》上发表,领头并参与了省级课题“职业院校学生学习特点及学习能力“的研究。

教会学生做人,培养成才,这是教师的使命,也是覃老师永远不变的信念与追求,因为爱与责任总在心中。

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